Những nghiên cứu điển hình này ban đầu được dự định là những đánh giá độc lập về các chương trình nhưng được tập hợp lại để tìm hiểu về tính hiệu quả của chính các đánh giá đó trong bối cảnh của các chương trình giáo dục (Searle, 1985).
Những nghiên cứu điển hình này ban đầu được dự định là độc lập.